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En este módulo aprenderéis:


  • La importancia que tiene la comunicación en el desarrollo psicológico y social de las personas.
  • Cómo desarrollar estrategias comunicativas a las necesidades especiales de comunicación de los usuarios.
  • A utilizar SAC (Sistemas Alternativos de Comunicación) y Ayudas Técnicas en Comunicación Alternativa para mejorar la relación social de los usuarios.



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ÍNDICE DE CONTENIDOS


UT1. LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE 1. El proceso de la comunicación2. La adquisición y desarrollo del lenguaje verbal
  • 2.1. Mecanismos implicados en la adquisición del lenguaje oral
  • 2.2. Niveles del lenguaje:
    • semántico,
    • fonético y morfosintáctico,
    • pragmático
  • 2.3. El desarrollo del lenguaje verbal
    • Adquisición del lenguaje
    • Etapas del desarrollo del lenguaje

UT2. LA COMUNICACIÓN ALTERNATIVA Y AUMENTATIVA (CAA)
  • Introducción a la Comunicación Aumentativa y Alternativa
  • Descripción de los diferentes Sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa, usuarios y estrategias de enseñanza
  • Guía de Referencia sobre Comunicación Alternativa y Aumentativa del Centro de Referencia Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas (CEAPAT)
  • Tecnologías para la Comunicación Aumentativa sin ayuda
  • Dossier Minusval sobre Comunicación Alternativa y Aumentativa


UT3. LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
  • Los trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación
  • Dificultades del Lenguaje

UT4. SISTEMAS ALTERNATIVOS Y AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN (SAC) PARA DIFERENTES COLECTIVOS

UT5. ELABORACIÓN DE SAAC PARA DIFERENTES COLECTIVOS

Películas recomendadas

Libros recomendados
Webs de Interés




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Unidad de Trabajo 1. La Comunicación y el Lenguaje






Contenidos:

1. El proceso de comunicación:

  • La comunicación (Presentación de clase)
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2. La adquisición y desarrollo del lenguaje

  • Mecanismos fisiológicos implicados en la adquisición del lenguaje verbal oral
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  • Nivel fonológico
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  • Unidades lingüísticas
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  • Adquisición y desarrollo del lenguaje.
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  • Etapas en el desarrollo del lenguaje
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Prácticas de clase:

  1. Cine-forum de la película "El pequeño salvaje". Presentación de un trabajo que responda a las preguntas incluidas en el siguiente documento....

Material de consulta opcional:
  • Síntesis de la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget
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  • Artículo "Adquisición del lenguaje. El principio de la comunicación" de Macarena Navarro Palbo. Publicado en CAUCE, Revista de Filología y su Didáctica, nº 26, 2003 / págs. 321-347
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    Etapas evolutivas del desarrollo del lenguaje
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    • El lenguaje y sus funciones.
    • Aspectos del desarrollo integral del niño que influyen en el proceso de adquisición del lenguaje
    • Las etapas y sus características.

  • Protocolo de comunicación preverbal
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  • Artículo " La adquisición del lenguaje y factores que producen alteraciones en el mismo". Revista internacional de audición y lenguaje, logopedia, apoyo a la integración y multiculturalidad (RIALAIM). Volumen 1, Número 1, Septiembre 2011
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Unidad de Trabajo 2. La comunicación alternativa y aumentativa



Contenidos

1. Introducción a la Comunicación Aumentativa y Alternativa (Manuel Gómez Villa y Francisco Javier Soto Pérez)
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2. Descripción de los diferentes Sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa, usuarios y estrategias de enseñanza (Manuel Gómez Villa y Francisco Javier Soto Pérez)
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Incluye:

SAAC sin ayuda
SAAC con ayuda
  • PECs (Sistema de Comunicación por intercambio de figuras/imágenes)
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  • PIC (Comunicación por pictogramas e ideogramas)
  • SPC (Símbolos Pictográficos para la comunicación)
  • BLISS
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  • Sistema Minspeak
  • Sistema PICSYM (Picture Symbols)

3. Tecnologías para la Comunicación Aumentativa sin ayuda:
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Incluye:
  • L.S.E. (Lengua de Signos Española)
  • Sistema dactilológico http://youtu.be/bBnqSVTHxsc (video alfabeto)
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    (alfabeto)
  • Comunicación Total-Habla signada (de B. Schaeffer)
  • Vocabulario Makaton,
  • Bimodal
  • Palabra complementada.

4. Guía de Referencia sobre Comunicación Alternativa y Aumentativa del Centro de Referencia Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas (CEAPAT)
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5. Dossier Minusval sobre Comunicación Alternativa y Aumentativa
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La comunicación aumentativa
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Evaluación e intervención en las primeras etapas del desarrollo
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Tecnología informática en comunicación aumentativa
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Recursos en internet sobre SAC
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Desplazamiento, control de entorno, comunicación y acceso a la información
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Prácticas de clase:


  1. Práctica grupal: Realizar un mapa conceptual de los conceptos clave de los artículos del Dossier Minusval y extraer las ideas principales
  2. Cine-forum sobre la película "El Milagro de Anna Sullivan". Presentación de un trabajo que responda a las preguntas incluidas en el siguiente documento:
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    . Para realizarlo tendreis que consultar los apuntes sobre adquisición del lenguaje, Comunicación alternativa y el siguiente documento que sordoceguera
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Unidad de Trabajo 3. Los trastornos de la comunicación y el lenguaje






Contenidos:

  1. Los trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación
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    (solo los cuadros de estos trastornos) (entregado en clase)
  2. Dificultades del lenguaje
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    (solo los tipos de dislalia, disartria y disglosia). (entregado en clase)

Prácticas de clase:
Material complementario:
Desarrollo del lenguaje en la deficiencia visual ¿Dónde comienza la comunicación del niño no vidente? Desarrollo del lenguaje en niños no vidente


UNED - Cuando mi paciente deja de hablar y comprender. La afasia progresiva primaria y la demencia semántica - 17/02/11
podcast.jpgEn la clínica neurológica y dentro de los procesos y enfermedades degenerativas que implican el deterioro de varias funciones cognitivas, se ven pacientes con trastornos muy focalizados en la función del lenguaje, casi como única manifestación de su alteración cognitiva. Entre ellos, la afasia progresiva primaria que afecta a la capacidad de producir lenguaje y la demencia semántica, que afecta a la capacidad de producirlo.

Participantes: Francisco Javier Moreno Martínez, profesor Dpto. Psicología Básica I (UNED) y Miguel Goñi Imizcoz, médico neurólogo (Complejo Asistencial Universitario en Burgos)

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Unidad de Trabajo 4. Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC) para diferentes colectivos





SAC para personas con deficiencias sensoriales
  • Sistemas y recursos de apoyo a la comunicación y al lenguaje de los alumnos sordos
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  • Comunicación Aumentativa en personas con sordoceguera
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Material complementario:
  • "El mundo en sus manos". Reportaje de Juan José Millás (Premio Planeta 2007) sobre Daniel Álvarez, presidente de ASOCIDE (Asociación de Sordociegos de España) http://youtu.be/DGqe1Zq4Q1g (video)
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    (artículo de El País entregado en clase)


SAC para personas con dificultades en las áreas motrices, cognitivas o de lenguaje

  • Uso de sistemas alternativos de comunicación en deficiencia mental. Una aplicación práctica.
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  • Sistemas Alternativos de comunicación y ayudas para el aprendizaje en niños con dificultades motrices graves.
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  • SAC para personas con Parálisis Cerebral: http://www.uv.es/bellochc/logopedia/NRTLogo8.wiki?0
  • Del Tablero de Comunicación al microordenador: un ejemplo de sistema de ayuda a la comunicación para niños no verbales
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Prácticas del clase

Ejercicio sobre la elección de un SAAC para un caso concreto de Parálisis Cerebral


Material complementario
  • Vídeo sobre SAAC del CRE Discapacidad y Dependencia "San Andrés del Rabanedo" (León).SAAC

El Centro de Referencia Estatal de San Andrés del Rabanedo (León) dependiente del Imserso, se configura como un centro especializado y avanzado en investigación, innovación, información y documentación sobre personas con grave discapacidad física o sensorial en riesgo o situación de dependencia, y para su atención personal, habilitación o rehabilitación, formación e integración psicosocial.



video
Control del ordenador por el movimiento de los ojos: IRISCOM.
IRISCOM ha recibido el Premio Príncipe de Viana de Atención a la Dependencia en 2011. http://vimeo.com/24410301

  • Indicado para personas con enfermedades neurodegenerativas (ELA, Esclerosis Múltiple), Parálisis Cerebral, Tetraplejia, etc.
  • Sustituye al ratón manual en cualquier aplicación de Windows.
  • Para ordenadores de escritorio, portátiles o para ser instalado en una silla de ruedas
  • Testimonios: http://www.iriscom.org/Testimonios/
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Unidad de Trabajo 5. Elaboración de SAAC para diferentes colectivos




Ejemplos de actividades realizados con software para la Comunicación Alternativa y Aumentativa



Programa Plaphoons (versión 607)
  • Pulsa el vínculo para descargar el programa:
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  • Manual versión 306:
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¿Qué es PLAPHOONS?

plaphoon.pngPlaphoons es un programa de comunicación pensado para personas con
discapacidad motora que no se puedan comunicar mediante el habla. Tradicionalmente las personas con estas discapacidades podían comunicarse mediante la ayuda de otra persona y un libro de símbolos llamado plafón de comunicación. La finalidad principal de este programa es dar más independencia a estas personas permitiendo que construyan sus mensajes, sugerencias o sencillamente puedan decir lo que les venga en gana de forma totalmente independiente.

También puede ser utilizado para que estas personas puedan acceder a las capacidades de la lecto-escritura. Plaphoons permite crear plafones y a partir de estos, estructurar los símbolos para crear mensajes. Estos mensajes pueden ser visualizados directamente en pantalla, ser impresos y/o ser escuchados mediante voz sintetizada o digitalizada. Puede ser utilizado como editor de plafones para imprimirlos en papel utilizando símbolos definidos por el usuario, símbolos Bliss o bien símbolos SPC (tipo Boardmaker).

Se puede utilizar directamente como plafón de comunicación de ordenador activándolo mediante una pantalla táctil o bien utilizando el mouse tradicional, directamente, utilizando un joistik, o bien con un conmutador que haga la función click izquierdo utilizando la opción barrido automático.
Y por último, se puede utilizar como un comunicador de grabadora, utilizando las capacidades de síntesis de voz y/o voces grabadas si se dispone de un ordenador portátil controlándolo mediante una pantalla táctil, utilizando el mouse tradicional, adaptación del mouse, o bien mediante un conmutador utilizando el barrido automático.

Programa Boardmaker (versión básica, 1.5)

  • Pulsa el vínculo para descargar el programa:
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  • Manual Boardmaker versión 5
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¿Qué es BOARDMAKER?
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Es una aplicación en educación, terapia e intervención; para entrenamiento del lenguaje, para adquisición de vocabulario, para evaluación y realización de ejercicios como terapia/aprendizaje.
Este software es básicamente un editor de tableros para facilitar la comunicación alternativa y el aprendizaje de la misma. Permite utilizar diferentes tamaños de símbolos pictográficos. Mediante su librería de símbolos, alrededor de los 3000 (agrupados siguiendo las categorías de SPC) es posible configurar tableros de comunicación, muchos de ellos ya definidos a partir de documentos MacDraw. Se muestra aplicable a todo tipo de discapacidades que presenten trastornos asociados a la comunicación, el lenguaje y el aprendizaje en general.


Boardmaker reúne una serie de características que lo convierten en una herramienta fundamental en nuestro trabajo:
  • Permite realizar tableros de comunicación de una manera rápida y sencilla. ·
  • Los menús son intuitivos, por lo que no se necesitan grandes conocimientos en informática.
  • Podemos diseñar el tamaño y espaciado que deseemos, tanto del tablero como de las celdas.
  • Presenta un menú de búsqueda para encontrar y pegar los símbolos fácilmente en el tablero que hemos diseñado.
  • Los símbolos pueden ir acompañados de texto.
  • Podemos crear celdas sólo con texto.
  • Imprime y guarda el tablero
  • Se pueden añadir imágenes que hemos creado con otro programa.
  • Se pueden utilizar las imágenes para introducirlas en otros programas
  • Permite crear actividades para otras materias educativas, instrucciones con imágenes, libros adaptados o posters.
  • Podemos diseñar tableros en blanco y negro o en color.


SICLA - Sistema de Comunicación de Lenguajes Alternativos (pulsa para leer la descripción y descargar el programa)


¿Qué es SICLA?
logo_sicla.gifSICLA es un conjunto de aplicaciones informáticas que permite, a personas que utilizan Sistemas Alternativos de Comunicación (SAC), relacionarse con su entorno a través de la confección de mensajes utilizando pictogramas o escritura, establecer una comunicación telefónica y enviar y recibir correo electrónico. El diseño de la interfaz permite la utilización de sistemas alternativos de comunicación (SAC), aunque también dispone de un teclado virtual desarrollado por Art Media para utilizar la escritura convencional. El programa utiliza cualquier SAC pictográfico (bliss, SPC, MIC...) como lenguajes alternativos.
La aplicación realiza una “traducción literal” a un lenguaje natural a partir del lenguaje alternativo introducido por el usuario. El texto traducido se convierte a voz por el conversor texto-voz de Telefónica, y esta señal se reproduce a través de la tarjeta de sonido del sistema permitiéndose así la comunicación. Lenguaje oral multilingüe. El comunicador puede ser utilizado con el idioma castellano, catalán, gallego o eusquera. Dispone de una agenda personal de teléfonos y direcciones.

  • Descripción de SICLA. Revista Comunicación y Pedagogía: SICLA 2.0 Sistema de Comunicación para lenguajes alternativos
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  • Manuales para el uso del SICLA:
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Manual de Teclado Virtual.pdf


BIMODAL 2000


¿QUÉ ES BIMODAL 2000?


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Es un curso multimedia para el aprendizaje básico de la comunicación Bimodal, como sistema aumentativo del habla, asistido por ordenador. Se trata de un programa multimedia para el aprendizaje autónomo de los signos manuales. Se encuentra dividido en dos grandes bloques (aparte de una introducción): frases y vocabulario. Cada uno tiene 18 lecciones, en cada lección nos encontramos con 10 frases y de 26 a 28 palabras.
El objetivo es el aprendizaje de comunicación Bimodal. Va destinado a todas aquellas personas que tienen que usar sistemas aumentativos signados de comunicación: padres de deficientes motóricos (parálisis cerebral), sensoriales (deficiencia auditiva) y psíquicos (autismo y deficiencia mental)







LPC. LA PALABRA COMPLEMENTADA


¿QUÉ ES LPC?


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Es un curso multimedia para el aprendizaje básico de La Palabra Complementada, como sistema aumentativo del habla, asistido por ordenador. Se trata de un programa multimedia para realizar un aprendizaje autónomo de LPC. Se encuentra dividido en dos grandes bloques: Tutorial y Curso. El tutorial consiste en una presentación de LPC: objetivos, breve historia, aportaciones, reglas básicas. El curso está compuesto por 8 lecciones.
El programa pretende el aprendizaje de LPC. Va destinado a todas aquellas personas que tienen que usar sistemas aumentativos de comunicación: padres de deficientes motóricos (parálisis cerebral), sensoriales (deficiencia auditiva) y psíquicos (autismo y deficiencia mental)






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BIBLIOTECA DE SIGNOS. LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA (L.S.E.)

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Material didáctico para la enseñanza y el aprendizaje de L.S.E.:
http://bib.cervantesvirtual.com/seccion/signos/psegundonivel.jsp?seccion=signos&conten=materiales

Literatura en Lengua de Signos (poesías, cuentos, clásicos de la literatura española) http://bib.cervantesvirtual.com/seccion/signos/psegundonivel.jsp?conten=literatura







SISTEMA DE ESCRITURA ALFABÉTICA DE LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA (S.E.A.)

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http://bib.cervantesvirtual.com/seccion/signos/psegundonivel.jsp?seccion=signos&conten=materiales&pagina=cat_materiales1&tit3=Lecciones+de+escritura+alfab%E9tica+de+LSE







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Películas recomendadas



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El Pequeño Salvaje.
Temática: Adquisición del lenguaje. Periodo crítico. Condicionamiento. Deprivación sociocultural.
Francia. 1960. 85 min. B/N.
Director: François Truffaut.
Fotografía: Néstor Almendros
Intérpretes: Jean-Pierre Cargol (Victor), François Truffaut (Jean Itard), Françoise Seigner (señota Guerin), Paul Villé (Remy), Jean Dasté (Professor Pinel)
Sinopsis: Basada en un hecho real relata la historia de un niño salvaje capturado en los bosques franceses y recluido en un instituto de investigación. De vivir como un animal libre pasa a convertirse en un ser rechazado, maltratado y visto como un fenómeno inhumano. Sólo el doctor Itard hará todo lo posible para hacer de él un ser civilizado llevándolo a su propia casa. Transcurrido un tiempo, el niño se encontrará perdido entre su deseo por recuperar su vida salvaje y su nueva etapa junto a su protector.

Comentarios sobre el caso de Víctor, el pequeño salvaje:
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Extraídos de:
http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temaspequenosalvaje.htm
http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/lecturascineeducacion.htm#El_salvaje_de_Aveyron:_el_caso_víctor_



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El Milagro de Ana Sullivan

Temática: Adquisición del lenguaje. Sordoceguera. Sistemas alternativos de comunicación (Alfabeto dactilológico).

EE.UU. 1962. Director: Arthur Penn.Sinopsis:Una profesora con una infancia traumática, Annie Sullivan, llega a casa de los Keller para encargarse de una tarea casi imposible: enseñarle el mundo exterior a Helen Leller, una niña de siete años ciega y sordomuda desde los dieciocho meses a causa de una enfermedad.Ante la dificultad de controlarla, la niña se ha criado casi sin restricciones y es considerada como una desgracia de la naturaleza que no tiene remisión y con la cual es imposible entablar cualquier comunicación. Tan sólo la madre es quien mantiene una leve esperanza.Temas: educar en el esfuerzo. La película se presta a realizar un amplio debate sobre la necesidad de armonizar exigencia, comprensión y disciplina.

Comentarios sobre la película: http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temaskeller.htm#La película




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Libros recomendados




  • Las voces del silencio. Una comunicación sin límites (Documento de consulta)
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  • Aula de Audición y Lenguaje (Documento de consulta)
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  • Comunicación sin habla (Documento de consulta)
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Webs de Interés




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